Советы педагогу, аттестуемому на квалификационную категорию

Методическое сопровождение

https://iro.gomel.by/images/doc/attestat/dist.sem_2018.pdf

Алгоритм самоанализа профессиональной деятельности педагога (по Глинскому А.А.)

1. Формальные показатели:преподаваемые учебные дисциплины, классы в которых работает педагог, квалификационная категория, педагогический стаж.

Общая характеристика выполнения плана по самообразованию за прошедший период (полнота реализации содержательной составляющей плана, решение задач, достижение цели).

2. Профессионально-педагогическая результативность:

Личностно-профессиональные достижения (повышение категории, участие в инновационной деятельности, методических декадах, профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, создание авторской методической системы, разработка авторских дидактических систем, обобщение (самообобщение) опыта работы, прохождение курсового повышения квалификации, публикации из опыта работы и т.д.).

Достижения учащихся (итоги успеваемости, результативность участия в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, уровень личностного развития, сплоченность ученического коллектива, сформированность мотивации достижения успеха и другие).

3. Профессионально-педагогическая подготовка:

• прохождение курсового повышения квалификации и его влияние на личностно-профессиональное развитие;
• участие в межкурсовой работе (в работе методического формирования, обще-и внешкольных мероприятиях) и его значимость в профессиональном самосовершенствовании;
• реализация темы по самообразованию;
• знакомство с адресами ППО и изучение опыта коллег по актуальным для педагога проблемам;
• работа с научно-методической, справочной литературой;
• значимость взаимодействия с коллегами; внешнее сотрудничество;

4. Профессионально-педагогическая деятельность:

• осуществление образовательного процесса (используемые технологии, методики, методы, приемы, средства);
• дифференциация и индивидуализация образовательного процесса; работа с одаренными детьми, с претендентами на получение медалей;
• участие в организации дополнительных образовательных услуг (виды и формы работы);
• участие в общее- и внешкольных учебно-методических мероприятиях;
• совершенствование работы учебно-предметного кабинета;
• руководство процессом повышения квалификации коллег (стажировка, наставничество, проведение мастер-класса и др.).

5. Вывод: какие результаты достигнуты и что этому способствовало.
6. Определение перспектив дальнейшего саморазвития (цели, задачи, содержание и направления деятельности).